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农村初中学生学习负担的调查与思考137.com辉煌一站

时间:2019-2-19 14:08:01  作者:admin   来源:http://hintchem.com/  查看:117
农村初中学生学习负担的调查与思考 [摘 要] 齐喜春同学一天的学校生活,是湖北省大别山区中学教育教学现状的客观反映:学生的学习负担过重;应试的教学环境严重影响学生的身心发展。究其原因,一是教育经费严重短缺,二是师资严重不足。这种状况阻碍了新课程的实施,影响了农村教育的发展。   [ ] 新课程;农村初中;学习负担   作为大别山培养出来的一名教育工 ,我每天在与城市学生打交道的同时,总是回忆起自己小时候的农村学校生活。小时候的学习方法虽然非常呆板,但绝对算不上负担重。很难用一个“应试教育”或者“素质教育”去定义它。20年过去了,故乡学校发生了哪些变化?故乡的孩子们还像我小时候一样快乐地学习吗?我很想抽时间回去看看。   2004年10月底,母亲病故我回家奔。家对面的L中学铃声令我非常吃惊,每天起床铃响的时候天还没亮,而晚自习的下课铃声要到晚上9点多才响。我问在该校读初一的堂弟陶然:“现在学习紧张吗?”他说:“太苦了,连上厕所的时间都没有。”一向无拘无束的堂弟的一句话,使我产生了去这所儿时读过书的初级中学了解新课程实施以来学校教育教学情况的想法。同时,也顺便看看我的老师和同学。   一、调查过程   我妹夫是该校的英语教师、团委书记。为了避免先入为主的印象,我只对他说想了解农村初中新课程实施的情况,所以想去学校听一天课,他马上答应了。学校校长知道我在杭州当教师,也很支持这件事:学校且有一些教师以前教过我,还有一些教师是我以前的同学、朋友。这些都为这次调查的顺利开展创造了条件。   1 学校概况   L中学是一所农村初级中学,地处湖北省大别山鄂豫皖三省交界处。方圆数千米考不上镇重点初中的小学毕业学生都到这儿读书。学校设施和我读书时比,最显著的不同是添了一幢3层教学楼,座北面南,因为地势比较高,而且正对着106国道,即使外墙连马赛克贴面部没有,但还是十分醒目。   据学校的王校长介绍,学校现有学生998人,11个班。也就是说每个班子均超过90人。学校只有29名在编教师,还有3名代课教师,2名校工。该校2004年有215人参加中考,有68人升入高级中学。   在这之前,我妹夫给了我一张学校的作息时间表:   起床:6:OO-6:15   早自习:6:35-7:25   第一节;8:25-9:10   第二节:9:20-10:05   第三节:10:20-11:05   第四节;11:15-12:OO   第五节:13:45-14:30   第六节:14:40-15:25   第七节:15:35-16:20   第八节:16:30-17:15   晚自习一 17:55-18:40   晚自习二 18:50-19:35   晚自习三 19:45-20:30   晚自习四20:35-21:20   (注:初三年级学生上4节晚自习,初一、初二年级学生上3节晚自习。)   2 确定调查对象   我是在学生早餐时间去学校的。学校操场上、食堂、寝室里都是站着吃早餐的学生,他们的早餐和我上学时没有什么区别:自米饭加一点咸菜。这是学生自己蒸的盒饭,咸菜是从家里带来的(这些咸菜是一个星期的菜肴),每天3餐饭菜没有任何变化。与我读书时不同的是把蒸饭的搪瓷碗换成了铝饭盒。寝室和我读书时也没有区别,还是几十人睡一个通铺,因为地方小,学生只能两人合用一个木箱,里面放一个星期吃的米和菜,木箱都放在铺位底下。20年过去了,寝室比以前更破旧了。   我找到堂弟时,他的一盒米饭快吃完了。我把他同铺睡的同学作为一天观察的对象,我想这样接近他比较容易,会更客观一些。其实对于该校近千名学生来说,我选取的调查对象没有任何特别之处。这名比较壮实的学生的饭盒里有两种菜,一种是咸豇豆,一种是油炸过的豆腐。吃早饭的时候我和他进行了简单的交谈。   “你好!我是陶然的哥,你叫什么名字?”   “齐喜春。”   “哦,今年几岁呀?”   “14岁。”   “家离这儿远吗?”   “远,在油柞湾。”   “有十来里路啊,那你是怎么来学校呢?”   “我爸用摩托车接送。”   “习惯这儿的学习生活吗?”   “习惯。”   3 课堂调查   齐喜春吃完早餐去准备午饭——淘米的时候,我去了他们的初一(3)班教室。五六十平方米的教室里密密麻麻的摆放了90多张课桌椅,我试坐了一下,正面很难坐下去,只能侧着身才能坐下来。教室的后门处放了两张听课用的椅子,可能是给我放的。   我看了教室里的课表,当天的课程安排是:   早自习:英语   第一节:语文   第二节:语文   第三节:英语   第四节:体育   第五节:数学   第六节:数学   第七节:政治   第八节(晚自习一):英语   第九节(晚自习二):英语   第十节(晚自习三):自习   第一节悬陈老师的语文课,他30岁左右,瘦瘦的身材,架着一副眼镜,有些腰板挺不直的样子。他教的是一篇新课文《羚羊木雕》,看得出来,课前他是精心准备过的。他从学生小学毕业前互送卡片引入到课文中送羚羊木雕,还是比较切题的。接着简单地分析了文中几个人物后开始分角色朗读课文。学生课堂上都能用普通话交流,但方言很明显。齐喜春坐在第3排中间,举过一次手,但没有发言。课堂非常安静,纪律很好。我相信这不是因为我坐在后面的缘故,他们平常就是这样。   楼下来老师提出了两个问题让学生分组讨论:“可以用什么方法要回这个木雕?想一想用什么办法解决家庭里发生的矛盾。”我对这两个问题还没怎么明白,学生便开始讨论起来了。学生讨论声音不大响,大部分人讲了几句就停下了。齐喜春也和同桌讲了几句后就开始看课文。我旁边的两位女生一开始就没有讨论,只是拿着笔在写着什么,我以为她们是在做作业。她们写完后,我看了一下,竟是把老师提问的答案写了下来。时间过了7分后教师结束了讨论,学生对如上两个问题的回答还算是切合题意,但我总觉得教师的提问有违课文的原意。   下课铃响了。教师小结了几句就下课了,齐喜春和大部分学生一样都没有走出座位,也许是出去进来一回太费劲吧。   第四节是体育课,学生到操场上列队后,一位救英语兼教体育的蔡老师拿出一只篮球让学生玩。学生便四散开来,有些去抢篮球,有些到操气边的两个水泥乒乓球台上打乒乓球。齐喜春和几个同学站在一边看,站了一会,就回教室去了。我也随他们回到教室,与他开始了第二次交谈。

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